BOA NOITE MIGUXOS E MIGUXAS!!!

Este selinho lindo ganhei do blog Ensinando Com Carinho, da professora Karla Valéria, em comemoração aos 300 seguidores do blog dela.Obrigada pelo carinho Karla Valéria!

Desejo que seu sucesso seja multiplicado a cada dia!!!

A criança e o desenho

Fala-se muito sobre o desenho e a criança, a criança e o brincar e várias tendências nos são apresentadas no dia a dia.E por vezes nos sentimos um tanto confusos, já que muitas dessas tendências nos são apresentadas por algumas pessoas ou pensadores como se fossem algo muito inédito, deixando nossa autoestima  baixíssima, pois desconsidera que o professor ou educador tenha conhecimentos de todas essas jóias que são passadas pra nós.
Mas deixando essa consideração de lado, acredito que relembrar essas falas sobre o desenho e o brincar é muito bom, na medida que relembra nossos propósitos e revigora nossa fé naquilo que é bom para nossos pequenos.Relembrar néh, moças e moços, pois  sabemos que esses momentos para brincar e desenhar são gostosos e essenciais, pois já fomos crianças também.E novidade sobre esse assunto, não há nenhuma!
E nessas relembranças encontrei esse vídeo legal sobre o desenho infantil.E trouxe pra vocês!!!Espero que gostem!!!

DIAS DE SOL PRA TODOS!!!



É brincando que se aprende!!!

Outro dia brincando de pular corda com meus alunos do 2º período achei muito interessante uma brincadeira deles.
Foi assim:
Um aluno organizou uma fila com seus colegas de um lado do pátio e do outro lado foi traçado outra marcação para representar a linha de chegada.Ao comando de um aluno, um outro escolhido deve obedecer a uma ordem, essa poderá ser: caminhar tantos passos de formiguinha, pular tantos pulos de canguru, dar tantos passos de um elefante gigante.Nessa sequência alguns alunos vão em direção á linha de chegada, sendo que o primeiro colocado será quem ditará os comandos seguintes para turma.Dentro da brincadeira o aluno pode ainda, regredir quando não seguir o comando do mestre ou quando esqueçer de dizer "Posso Mestre?" antes de realizar o comando.
Amei essa brincadeira e como leciono na turma do 1º período resolvi brincar também com estes.
Foi muito interessante esse momento, pois algo que me pareceu tão fácil para os alunos de 5 anos, já não foi o mesmo para os de 4 anos.Nesse momento pude verificar algumas dificuldades tais como: as relacionadas a contagem por alguns alunos, driblar a ansiedade da espera, aceitar o vencedor e suas ordens (alguns não aceitam perder e nem mesmo aceitam ordens), fazer com que todos participem sem dar preferência a alguns somente.
E a mágica aconteceu!!!!
Um momento simples, sem fleches, sem purpurinas, pórem riquíssimo, tanto para os alunos, quanto para o professor surgiu!!!
E a vida continua amores!!!
Alcançar algumas metas muitas vezes consiste em não ignorar o outro, mesmo quando este parece ser  pequeno em suas idéias, pois o pequeno em sua simplicidade pode por vezes esconder uma imensa grandeza.



Música na Educação infantil

A presença da música na sociedade ultrapassa as barreiras do tempo e sua função se manifesta de forma diversa, respeitando sempre os valores de cada povo.
Assim uma música que escuto no meu CD ou DVD não terá a mesma função e significado por exemplo para uma pessoa que está praticando um movimento de aeróbica ou mesmo presencia uma cerimônia de casamento ou ainda de um ritual indigena.
Sendo assim é incontestável dizer que a música exerce grande influência em nossa vida social e por isso mesmo ela é um importante meio de comunicação.
Considerando todos esses aspectos saliento que a presença da música na educação infantil é fundamental para o desenvolvimento da criança.
Quando me refiro a "desenvolvimento" não levo em conta o cognitivo e o motor apenas, considero também os aspectos afetivos e sociais da criança.
Tocar, cantar, conhecer diferentes repertórios exigem ações diversas da criança tais como: concentração, interação com seu grupo e outras mais.
Portanto é fundamental que o educador leve para sala diferentes repertórios onde sons e ritmos diferenciados possam ser apreciados pelos pequenos e ainda possa se ter um momento em que a expressão do corpo possa se manifestar e a criança possa usar essa linguagem criando coreografias próprias.
Um projetinho muito legal para esse momento pode ser um trabalho criado a partir da  canção "Foi na loja do mestre André".
Como é uma múscia muito conhecida pelas crianças fica fácil de ser trabalhada e despertar o interesse das mesmas.
Dentro desse projeto primeiramente o professor poderia criar com as crianças os sons que as mesmas acham que teriam tal e tal instrumento.Seria relevante ainda que o professor pudesse criar um momento para que as crianças pudessem explorar pelos menos dois instrumentos e demonstrarem suas sensações na rodinha dentro da sala comparando com os sons que os pequenos criaram durante a música.
Outra idéia seria a construção de uma bandinha e do cantinho da música onde as crianças brincariam com os instrumentos confeccionados a partir de sucata.
Como se poder ver as possibilidades com a música vão se abrindo a medida que você da asas a sua imaginação, pois a criatividade vem a tona e o mundo se torna mais feliz e seu trabalho um ambiente de realização pessoal.

Ouvi histórias é para crianças como também para os adultos uma forma de sentir emoções importantes seja ela de tristeza, insegurança, alegria ou espanto.
Sabemos que o mundo da mídia tem gradativamente substituido a conversa informal que antes havia entre as pessoas.Aquele momento de participar de uma roda no quintal ou na frente da casa, para escutar o avô, a tia, a mãe ou até mesmo um vizinho contando um caso, aos poucos está se perdendo.
Pensando nisso acredito que a escola tem um papel fundamental no sentido de resgatar esses momentos onde a escuta é valorizada, a fala é instigada a expor os pensamentos sobre o assunto e o corpo é levado a se expressar .
Refletindo ainda sobre a relevância do papel da história para o desenvolvimento do imaginário infantil saliento que é função ainda dos pais e professores criar um espaço para o hábito de apreciar um livro, levando em conta alguns aspectos tais como o momento da escolha,o instante de ver entre tantas opções as imagens das capas, a quantidade de escritas, o número de imagens, se estas agradam ou não, pois em tudo isso havemos de descobrir um prazer que nos suscitará por vezes uma leitura ou não do livro.Reforço ainda que esse momento é muito intimo de cada leitor, mas sobretudo é um prazer que contagia e se comunica pois desperta curiosidade, alegre-nos por ter a companhia de pessoas com  interesses diversos quanto ao assuntos, mas que ao mesmo tempo se encontram levados pelo movimento de encontrar a magia que se esconde nas linhas de cada página dos livros folheados.
Sobre  a escuta da histórias podemos encontrar ainda em Literatura infantil: gostosuras e bobices da autora Abramovich que :
“ O ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imagiar,o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo ( a mesma história ou outra). Afinal, tudo pode nascer dum texto!” (ABRAMOVICH, 1995, p. 23).
Portanto ainda segundo Abramovich é através de uma história que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outras regras, outra ética, outra ótica, por isso ela tão fundamental.
E justamente considerando todos esses fatos o do brincar, inventar, o teatrar, o musicar, o desenhar, enfim o criar é que surgiram todos os trabalhos que posto adiante.

Bruna e Galinha d' Angola

Autoras: Gercilda de Almeida

Trabalho frisando aspecto da cultura africanda.

A Galinha Dos Ovos De Ouro

Clássicos de Ouro

Espero que gostem!!!

Desenhos dos meus pequenos

Os pensamentos tomam as rédeas, as mãos ligeiras percorrem o papel. E sem demora entre cores e traçados surgem grandes sonhos.

Dia de música na sala!!!!

Hoje trouxe um trabalhinho muito legal que eu e minha turminha produzimos.A idéia original não foi minha e sim retirada da internet, não me lembro do site no momento, se alguém souber me avise, pois terei prazer em postar dando os devidos créditos.

Neste momento de artes visuais e músicalização trabalhei a canção Os Três Carneirinhos do dvd da Xuxa Só Para Baixinhos.Dentre a diversidade de músicas que compõem o repertório infantil, Xuxa ainda é preferência entre as crianças.E como sempre ouço minhas crianças comentando e cantando as músicas da Xuxa, resolvi procurar uma bem legal para trabalhar com elas.

Olhem só o resultado!!!

TERÇA -FEIRA MARAVILHOSA PARA TODOS!!!!

RECORTE E COLAGEM

Vejo que uma das atividades preferidas dos educadores da educação infantil, principalmente daqueles que lecionam para a faixa etária dos 3 anos de idade é o recorte e a colagem.Isto porque esta atividade é muito interessante nesse período, pois trabalha a coordenação motora e a capacidade criativa dos pequenos.Entregar a tesoura e o papel para crianças tanto de 3, quanto de 4 anos é muito interessante, mas exige cuidado, pois muitas vezes deixamos a atividade sem sentido.Como por exemplo quando o educador deixa a criança picotar e não sabe o que vai fazer com aquele material picotado.Logo permaneçe a dúvida, a criançada picotou, é uma produção da criança, entretanto como valorizar, dar sentido a isto?

Semana passada entreguei para minhas crianças papel filipinho preto,tesoura, uma folha sulfite e cola.Você pode variar utilizando filipinho de cores diversas ou mesmo disponibilizando cola num recipinte e deixar um pincel para que a criança possa manuseá-la melhor.Nesta atividade a importancia dos pequenos grupos de trabalho é decisiva, pois você pode intervir melhor e é claro ter aquele cuidado especial, pois colocar tesoura e cola para crianças exige muita atenção.

Nesta atividade pedi para que as crianças cortassem o filipinho em tiras grossas e finas, pequenas e grandes quando necessário, e ainda, utilizassem o método de rasgadura quando achassem que fosse preciso.Com este material as crianças com sua imaginação criariam desenhos diversos.

As crianças amaram e o resultudo foi ótimo, pois nesse momento você coloca os pequenos para questionar em cima de sua produção, porque quando a criança opta por reproduzir uma casa, vem milhares de questões tais como: como vou dispor as tiras, em quantos pedaços, em que tamanhos ou em qual espessura, e por aí vai.

E hoje eu trouxe o resultado de mais este trabalho pra você que sempre tem nos acompanhado nesses percursos de criação.



Artes dos meus pequenos!!!

Recentemente apresentei aos meus alunos do 2º período as obras de Romero Britto.Tal foi o encantamento deles pela diversidade de cores e formas do artista que decidi propor a eles que se inspirassem nas obras fazendo suas próprias criações.O resultado foi maravilhoso!!!

Gostaram?!

Para finaliza essa tarde maravilhosa deixo aqui algumas palavras que digo sempre:" soltas ao vento...", pois tudo que o vento toca leva consigo um pedaçinho.Quando se trata de palavras, acredito que as particulas lançadas são pedaços de sonhos,e estes expressões de desejos e sentimentos profundos.

"Com a arte sinalizo meus sonhos.Concretizá-los consiste em um constante reencontro interior, onde avalio minhas escolhas, tomo minhas decisões.É esse trabalho peculiar que me permite  abrir portas para  criar meu mundo."

Tarde maravilhosa para todos!!!

E mais sobre folclore!!!

Era uma bruxa a meia noite

nuum castelo mal assombrado,

com uma faca na mão

passando manteiga no pão!!!

E foi aí que apareceu a bruxa.Bom... bem longe do café da manhã, apareceu com sua vassoura é claro, senão qual seria a graça não é mesmo!!!

Amigas, adoro mexer com tinta!!!Pena que o uso de tinta na escola ainda tem um espaço muito restrito, pois a  maioria dos pais e mesmo profissionais que atuam na educação não tem ainda aquela coisa tão divulgada pela empresa de sabão em pó.kkkkkk...!!!Infelismente falar em pintura é transtorno, é o mesmo  bagunça, sujeira....aff!!!

Mas a despeito de tudo isso meus arteiros continuam...

Agora com o trava - língua:

Um gato escondido com rabo de fora, tá mais escondido que rabo escondido com gato de fora.

Acredito que o trabalho com parlendas e trava-lingua na educação infantil é bem interessante e divertido.As crianças se alegram, repetem umas para as outras,bricam com as palavras e fazem suas próprias criações.

Na imagem abaixo deixo para fechar este post o chinelo que trabalhei em oficina com as crianças.Este chinelinho foi confeccionado para representar a parlenda "Eu passei na pinguelinha, chinelinho saiu do pé".Amei ficou perfeito!

Boa tarde amigas e amigos!!!

Estamos no mês do folclore!!!Desculpem-nos a ausência!!!Prometo que colocaremos mais postagens de agora em diante.
Bom...folclore muita tinta, muitas brincadeiras e risadas... e claro muito trabalho!!!!
Este ano para fugir um pouco daquela coisa de muito saci, muita sereia e tudo mais, foquei nas brincadeiras antigas!!!
Fui lá no baú das minhas mémorias de infancia e encontrei a "Samba Criola", brincadeira de roda que reunia a criançada do meu bairro, todo mundo de pezão no chão, calças curtas e muita alegria no coração, juntei toda energia e fui pra EMEI!!!Brincamos,nos divertimos muito e toda essa energia de viver uma manhã tão gostosa compactamos neste trabalhinho que posto aqui para vocês!!!Espero que gostem!!!

LINDO!!!FOI CONFECCIONADO COM TINTAS,PEDAÇOS DE CHITINHA E ROCOCÓ!!!

Semana que vem postarei outro pra vocês!!!!

Tarde de alegria e esperanças nos nossos corações!!!

Beijos millllll!!!!

Trabalhinhos da turminha da Sissi

Este colagem foi feita a partir do filme  "Coelhinhos engraçadinhos", da coleção "Fábulas da Disney".

Colagem sobre pintura a partir da Cantiga de roda "Peixinhos do Mar" 

Trabalhando as estações...

Adoroooo brincar com músicas!!!!

Olá pessoal! Recebi esta mensagem de uma professora lá da escola e achei que ela é mesmo perfeita para a reunião de pais.

Girassóis e Miosótis

O girassol é flor raçuda que enfrenta até a mais violenta intempérie e acaba sobrevivendo. Ela quer luz e espaço e em busca desses objetivos, seu corpo se contorce o dia inteiro. O girassol aprendeu a viver com o sol e por isso é forte.

Já o miosótis é plantinha linda, mas que exige muito mais cuidado. Gosta mais de estufa.

O girassol se vira… e como se vira! O miosótis quando se vira, vira errado. Precisa de atenção redobrada.

Há filhos girassóis e filhos miosótis. Os primeiros resistem a qualquer crise: descobrem um jeito de viver bem, sem ajuda. As mães chegam a reclamar da independência desses meninos e meninas, tal a sua capacidade de enfrentar problemas e sair-se bem. Por outro lado, há filhos e filhas miosótis, que sempre precisam de atenção. Todo cuidado é pouco diante deles. Reagem desmesuradamente, melindram-se, são mais egoístas que os demais, ou às vezes, mais generosos e ao mesmo tempo tímidos, caladões, encurralados. Eles estão sempre precisando de cuidados.

O papel dos pais é o mesmo do jardineiro que sabe das necessidades de cada flor, incentiva ou poda na hora certa. De qualquer modo fique atento. Não abandone demais os seus girassóis porque eles também precisam de carinho… e não proteja demais os seus miosótis. As rédeas permanecem com vocês… mas também a tesoura e o regador. Não negue, mas não dêem tudo que querem: a falta e o excesso de cuidado matam a planta…

José f. de Oliveira

A Bonequinha Preta - Por Kênia e Lucicleide

DO PROJETO ÁFRICA À LEITURA DO LIVRO “A BONEQUINHA PRETA” ESCRITA POR ALAÍDE LISBOA DE OLIVEIRA

INTRODUÇÃO

A leitura do livro “A Bonequinha Preta” escrita por Alaíde Lisboa de Oliveira, foi escolhido pelo fato de abordar questões raciais referendadas no Projeto África, desenvolvido numa sala de aula com alunos com três anos de idade na Escola Municipal de Educação Infantil Professora Maria Luiza Barbosa de Souza.

O que encontramos de mais relevante a respeito do conteúdo retratado na história para o aprendizado dos alunos está na possibilidade de trabalharmos conceitos como respeito, responsabilidade e obediência, além do preconceito racial.

Sabendo que a escola é uma das instituições sociais pela qual a criança adquire valores sociais e morais, é nela também que muitos preconceitos são perpetuados de forma quase imperceptível. Portanto, é necessário a escola propiciar momentos de reflexão crítica sobre esses valores, pois a mesma é responsável pela formação do caráter do ser humano.

Assim, buscamos através da história “A Bonequinha Preta”, estudar essas questões sociais contemporâneas, de maneira criativa e prazerosa envolvendo os alunos por meio da ludicidade, visando uma aprendizagem significativa.

DETALHAMENTO DOS ATELIÊS


Ateliê 1

*RODINHA DE CONVERSA
Sentados em forma de círculo no chão da sala, todas as crianças e as educadoras da sala GIII salmon. Uma educadora começa a explicação a respeito do desenvolvimento do Projeto A Bonequinha Preta, bem como abre um leque de discussões em torno da diversidade cultural existente em nosso país, a fim de que essa diversidade seja respeitada e valorizada.

*APRESENTAÇÃO DOS BONECOS
Como a fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre a relação entre as pessoas, sobre o eu e sobre o outro, a educadora mostrou o boneco e a boneca confeccionados de sucata (garrafa pet) e sugeriu que cada aluno falasse um nome para posteriormente, através de votação fosse escolhido o nome para cada um dos bonecos. Os alunos votaram e o menino recebeu o nome de Marcos (na nossa sala tem um aluno com esse nome) e a menina recebeu o nome de Melissa (nome que a aluna Ana Luiza sugeriu).

*EXPOSIÇÃO DO PAINEL
Aulas de literatura devem ser sempre bem criativas, pois estas despertam muito o interesse dos pequenos pelos livros infantis. O livro é a porta de entrada para um mundo cheio de magia e descobertas. Cabe a nós educadores o papel de intermediadores desse contato maior entre a criança e o mundo da literatura. Utilizamos o painel confeccionado em tecido não tecido com uma bonequinha preta na intenção de preparar o ambiente para que os alunos fiquem curiosos para saber do que se trata.

*CARTAZ COM A BIOGRAFIA DA AUTORA
A educadora fez a leitura em voz alta sobre a vida da Alaíde Lisboa de Oliveira com voz suave, sem pressa. O cartaz ficou afixado num local de fácil visualização. Considerado um clássico da literatura infantil, em “A Bonequinha Preta”, Alaíde Lisboa de Oliveira deixa claro que o livro é fonte de informação e prazer.

*FAZER COMPARAÇÕES FÍSICAS
Utilizando os bonecos já com nomes definidos (Marcos e Melissa), começamos a trabalhar a questão de sermos diferentes com relação à cor, mas que somos todos iguais perante a Deus, trabalhamos o respeito ao próximo. As crianças puderam segurar os bonecos observando o cabelo e a roupa, em seguida propomos que todas se observem atentamente e analise as diferenças físicas entre elas, levando em consideração os tipos de cabelo, as cores dos olhos e da pele, os formatos dos narizes e dos lábios e as alturas. Conversamos sobre o preconceito, a discriminação e falamos sobre os tons de pele.

Ateliê 2

*APRESENTAÇÃO COM FANTOCHES

O fantoche é um recurso significativo para a contação de história. Facilita para o educador que encontra no boneco um meio físico, real de envolver as crianças de forma mágica e lúdica. Para a criança que ouve a história é extremamente mágico, já que este personagem parece realmente existir. A educadora utilizou o fantoche da bonequinha preta para a introdução da história, deixando que cada aluno pudesse manipulá-lo também. A oralidade, nesse momento, tem fundamental importância, pois é ela que garante a expressão de valores, sentimentos, emoções e criatividade.

*LEITURA ORAL
A fantasia das histórias é fundamental para o desenvolvimento emocional da criança, o nosso objetivo foi aproximarmos dos nossos alunos de maneira lúdica. A educadora iniciou a contação da história cantando a música: “e agora minha gente uma história eu vou contar, uma história bem bonita todo mundo irá gostar trá lá lá rei rei rei rei, trá lá lá lá rei rei rei rei. Ao iniciar a leitura do conto, a educadora leu com voz suave, sem pressa. A o final da história, procuramos saber o que mais gostaram, o que não gostaram e o que aprenderam através da história “A Bonequinha Preta”. Começamos a trabalhar algumas questões como os nossos valores, o amor, a questão de sermos diferentes em relação a cor, mas que somos todos iguais perante a Deus, trabalhamos o respeito ao próximo e a amizade.

*RECONTO ORAL DA HISTÓRIA
A Bonequinha Preta está dando o que falar na sala do GIII salmon na Escola Municipal de Educação Infantil Professora Maria Luiza Barbosa de Souza. Os alunos fizeram o reconto coletivo da história e a educadora fazia o registro. O reconto ficou muito bom, pedimos para a secretária da escola digitar e imprimir o reconto dos nossos alunos e deixamos afixado durante uma semana para que os pais e funcionários pudessem apreciar e valorizar o fruto do trabalho realizado pelas crianças.

Ateliê 3

 *DESENHO DA BONEQUINHA PRETA

A educadora organizou uma folha de papel em branco com uma figura geométrica (círculo) para que cada criança pudesse fazer o desenho da bonequinha preta por intermédio de uma interferência gráfica. Através da arte do faz-de-conta, a criança transforma um fragmento em belas produções, percebe o mundo e dá sentido a sentimentos e saberes que só podem ser ditas através das linguagens não verbais. É na interação do sujeito com o meio que o conhecimento se constrói a representação gráfica das crianças é uma forma de comunicação e expressão do seu mundo.

*CONFECÇÃO DE UMA BONEQUINHA PRETA
Será enviado aos pais um bilhete explicando a importância da parceria família e escola, e orientando-os que se trata de uma tarefa extra-escolar para as crianças: confecção de uma bonequinha preta com os pais em casa e registro por escrito de todos os passos envolvidos no processo de criação da mesma. Brincando, a criança aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade, recria situações do cotidiano e experimenta sentimentos básicos.

Ateliê 4

*RECEBER A BONEQUINHA PRETA CONFECCIONADA EM CASA

A educadora vai promover uma conversa informal com as crianças para perceber que critérios elas utilizaram para confeccionar a bonequinha preta. É interessante “dar vida” à boneca propondo que cada aluno relate qual o nome escolheu para sua criação, nome que foi escolhido em casa juntamente com sua família.

*IDENTIFICAÇÃO DA BONEQUINHA
A educadora vai identificar com o nome da criança a bonequinha preta confeccionada por ela em sua casa. Envolver os familiares dos alunos em atividades extra-escolares visa à valorização e significação pelo conteúdo que representam e expressam as experiências realizadas coletivamente.

*PIQUENIQUE
Uma educadora caracterizada de acordo com a personagem “A Bonequinha Preta”, participará junto com as demais funcionárias da sala GIII salmon um piquenique com os alunos na área externa da escola. Será uma tarde muito agradável, cheia de alegria e integração. A fantasia se mistura com a realidade, pois é a oportunidade das crianças interagirem com a personagem e com as outras crianças, afinal quando pensamos na proposta do piquenique, a palavra de ordem é integração. Para que o piquenique realmente aconteça de maneira prazerosa, as funcionárias da sala ficam responsáveis pelo bolo, as crianças trazem lanches variados e a escola vai disponibilizar a pipoca.

*DINÂMICA
Como culminância do Projeto A Bonequinha Preta será realizada uma dinâmica com os alunos promovendo a troca das bonecas entre eles. A educadora organiza todas as crianças em um círculo, cada uma dirá seu nome e o respectivo nome da bonequinha preta que confeccionou. Em seguida, a educadora motiva o grupo dizendo “que devem pensar em um coleguinha que vocês gostem muito” e que fique frente a frente com esse coleguinha (nesse momento cada criança segura sua própria boneca). A educadora orienta que cada dupla deve se abraçar. Finalmente, faz-se a troca, ou seja, a criança presenteia o coleguinha e é também presenteada. A educadora destaca que a importância de assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social.

             Silvia Cristina                      e                  Selma                          
Essa é uma homenagem minha e da Lucicleide para nossas queridas amigas.
São lindas não são? 

REFERÊNCIAS:

• A Bonequinha Preta/Alaíde Lisboa de Oliveira; ilustrações: Ana Raquel – Belo Horizonte, MG: Editora Lê, 2004. (3ª edição)

• GUIMARÃES, Elizângela Neto de Paula – Projeto A Bonequinha Preta – Disponível em: infantilencantado.blogspot.com/.../projeto-bonequinha-preta.html. Em cachê-similares. Acesso em: 17 ago 2010

• OLIVEIRA, Stephanie-Projeto incentiva o respeito pelas diferenças-Disponível em: www.vilavelha.es.gov.br/...8866-projeto-incentiva-o-respeito-pelasdiferenças.html-Em cachê. Acesso em: 18 ago 2010

• SILVA, Cristiane-curiosidades-Projeto Bonequinha Preta-Disponível em: www.qdivertido.com.br. Acesso em: 19 ago 2010

Primavera - Girassóis de Monet Por Marilene Brito

Material:

Fita adesiva

Cola colorida

Pincel chato médio

Cartolina

Tinta verde

Tinta laranja ou marrom.

Copo de iogurte

Canudos coloridos

Palito de churrasco

Massinha de modelar caseira (receita neste blog)



Como fazer:

Recorte dois círculos de cartolina e pinte-os de laranja ou marrom. Deixe secar.

Pinte de verde o palito de churrasco e com a fita adesiva cole-o atrás de um dos círculos.

Corte os canudos coloridos e utilize também a fita adesiva para prendê-los atrás deste círculo.

Fixe o outro círculo colorido atrás deste e utilize o grampeador para prender em volta.

Com a cola colorida, decore o copo de iogurte como preferir.

Preencha todo o copo com a massinha caseira.

 Coloque o girassol dentro do copo.

Pronto estes são os girassóis de Monet.